ACCA F9 90分高分考經(jīng)分享

ACCA備考策略：不求揚長，而求補短。

我認為ACCA考試最符合3E原則，應(yīng)是全部50多分飄過的情形，因為ACCA是以通過為目標的考試，不同于雅思托福，刷分沒必要，也沒有人考過對分數(shù)不滿意還再玩一次的。而且，作為一次只報兩門的在校生，備考壓力較小，精力集中。這些是我外在的有利因素。

考前我的備考時間分配，大概是兩門課“一九開”，10%F9，90%P1。這就是“有心栽花花始開，無心插柳柳成蔭”的來源。P1能通過，對我而言真的是非常高興且僥幸的。那么，大家看到這兩門的結(jié)果，會不會有一種付出和收獲似乎不同的錯覺呢？

不是的?？记拔以?jīng)聽許多人（包括我自己）在朋友圈發(fā)諸如“看F9根本停不下來”，“看P1就頭暈撐不住”等等。這應(yīng)該是理科生小伙伴們的共同心聲吧。一句話，我們熱愛計算，討厭“吹水”，我尤其是不善于英文寫作。人的天賦點不同，這是可以理解的。但是如果在應(yīng)試中過度沉迷于那種刷計算的成就感，反復(fù)練自己的優(yōu)勢點來營造一種“我很努力”的錯覺，逃避或忽視自己的劣勢點，那么結(jié)果只能有一個：偏（gua）科！

偏科這個詞，想必大家不陌生。有人甚至以偏科為榮---“偏”才說明有特長嘛。我個人不認同全面發(fā)展的主張，包容的教育應(yīng)當接受偏科偏才。但是，考試當局才不會關(guān)心每個考生的主張。所以，以全科通過為目標的考試，關(guān)鍵在于避短。備考時，愈是不擅長的科目，人們往往愈是不愿復(fù)習(xí)；愈是不愿復(fù)習(xí)，實際上愈是有復(fù)習(xí)的必要。在自己熟悉的領(lǐng)域來回踱步的成就感和在自己陌生的領(lǐng)域摸爬滾打的挫敗感，考試需要的其實是后者。

付出與收獲，在相同領(lǐng)域相同個體這個前提下，始終是成正比的，只是比例可能因人因事而異?？忌龅?，就是堅信這點，不去和別人優(yōu)勢比較，也不去和自己優(yōu)勢比較，執(zhí)著地和自己的劣勢戰(zhàn)斗下去。到了P階段，寫作的比重也將越來越大，而P1的經(jīng)歷，我覺得對于我未來P階段的備考都是很有啟發(fā)的。還有一點要提的是，在安排報考科目時，如果你可以選擇，最好同時安排你拍的優(yōu)勢和劣勢科目。一來劣勢科目備考需要的額外時間，可以從優(yōu)勢科目擠出。二來劣勢科目備考的糟糕心情，也可以從優(yōu)勢科目中平復(fù)回來。

備考F9

對F9，我在學(xué)校課程結(jié)束后基本沒有怎么復(fù)習(xí)。這首先要感謝T老師。她之前也是我們F6老師，對她的授課風(fēng)格比較熟悉和適應(yīng)。在學(xué)校沒有選擇老師的空間，但在機構(gòu)學(xué)習(xí)，選擇老師就非常重要了。

寫作追求積累和感覺，計算則強調(diào)速度和熟練。具體說，就是在機械重復(fù)之上根據(jù)難度預(yù)期來假設(shè)題目可能的變種。Teresa授課，最突出的一點就是速度。從語速，到做題速度，都是如此。ACCA考試部分拼的是耐力，考試時長相對于其它考試是偏長的。機構(gòu)講師的授課，單次時間長，信息量和強度大，這點是自學(xué)者所無法體驗的。自學(xué)固然可以利用零散時間，但是缺少對強度的切身體驗，上了考場容易不適應(yīng)，這點對于司法考試等要求耐力的考試亦是如此。至于做題的速度，Teresa上課板書和筆記都是Excel，她上課做題的速度，如果用筆算全程能跟上，考試多出三四十分鐘都可能。

有了高強度的課堂，是不是額外什么都不需要了呢？

不是！第一，高強度課堂是雙刃劍。如果課前沒有充足休息，上課很可能跟不上或者中途出現(xiàn)記憶斷片。我對課堂的建議是，充足的休息，加當天整理記憶碎片，避免出現(xiàn)自己沒有意識到的盲區(qū)。第二，課堂是同質(zhì)化的，因為所有學(xué)生聽同一個老師講同樣的內(nèi)容。而課外是可以個性化定制的，因此我在此講的只是我認為合適的方法。對于偏計算科目，提高熟練度的關(guān)鍵在于：熟悉格式，熟悉答案和集中突破。

ACCA考試連貫性強，題型變化小，尤其是計算題基本有固定格式可循，解題即是將不同的題目信息代入這些格式和表格中。平時練習(xí)，很多人往往不在意格式只在意結(jié)果，認為等考試再認真寫不遲，練習(xí)目的在于短時間接觸更多題。我的觀點是，ACCA評分是過程導(dǎo)向而非結(jié)果導(dǎo)向，最終計算結(jié)果往往也就1分。因此格式不僅是提速關(guān)鍵，更是拿分關(guān)鍵。完整的格式有利于防止遺漏問題和條件，格式本身也是重要的踩分點，向評卷人展示自己對思維方式的掌握，所以我的卷面，雖然單個字很丑，但組合起來的格式一定是整齊的。既然要動筆做，就務(wù)求規(guī)范。

速讀考官答案，主要是為了熟悉答案，熟悉踩分點。大家或許會覺得，考官答案很長如何速讀？考官答案雖然不具有可行性且“廢話”連篇，但終究是最規(guī)范的表達。模仿考官的重點詞句，比自己隨意造句要保險得多。配合每套卷最后的評分標準，就可以提煉出這些真正踩分的詞句。標記出來以后，二次看答案時就很輕松了。實際上一個能夠速讀考官答案過濾“廢話”的考生，就能夠以最簡練省時的方式踩準所有得分點，而不至于考后出現(xiàn)一種“我明明寫了很多，就是答不到點上”的感覺。

最后是集中突破。

ACCA備考，很多人都會考前刷題。但大家刷題，往往選擇限時刷套題，而忽略了章節(jié)突破。我覺得套題是要刷的，為了還原實戰(zhàn)心態(tài)和測速。但是套題是提高不了熟練度的，更多是心理測試。熟練度的提高，需要機械重復(fù)形成的條件反射。大家都經(jīng)歷過高三，聯(lián)系過去就會發(fā)現(xiàn)，機械重復(fù)同一章節(jié)或題型，到最后會出現(xiàn)所謂“不過腦運算”的能力。某種程度上，這是應(yīng)試下人類創(chuàng)造思維的悲哀。

但是對于那些自己薄弱的章節(jié)或題型，這種方式比套題練習(xí)有針對性，也更加省時。對我而言，套題備考模式較為耗時，因為主要時間都在復(fù)習(xí)P1，所以F9我更依賴于對課堂未消化部分作機械重復(fù)。在F9引入選擇題后更是如此，選擇題分值大，做題快，只要求結(jié)果，最為適合這種方式以章節(jié)為單位備考。

Tips與感想

最后講一點個人通用備考心得。我每門課都有一本手掌大小筆記本，內(nèi)容少的課程甚至一本包含兩到三門內(nèi)容。筆記的關(guān)鍵，不在于全和大，而在于專和小。追求全，直接翻教材就可以了。筆記的價值，就在于將不理解，不熟悉，不知道的那部分內(nèi)容集中起來隨時溫習(xí)，而不是謄抄一遍教材。

生活也是一樣，不應(yīng)該在自己已經(jīng)走過的，已知的路上來回奔跑，營造一種“腳步從未停下”的錯覺。行走不等于前進，也可能是徘徊或倒退。選擇去開拓那些未知的領(lǐng)域，也許在不熟悉的路上，我們會被阻滯、被絆倒甚至不得不暫時后撤。但是，這才是真正在前進的生活。

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