作為一名ACCA的初學(xué)者，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家分享一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。由于在大學(xué)一年級(jí)，學(xué)?？偣仓婚_(kāi)設(shè)了F1、F2和F3這三門(mén)ACCA專業(yè)課，所以在這里主要向大家介紹下我學(xué)習(xí)這三門(mén)課程的方法及感悟。

F1

首先，對(duì)于F1的學(xué)習(xí)，我主要的學(xué)習(xí)方法除了大量背誦外，便是每個(gè)章節(jié)都會(huì)制作一個(gè)思維導(dǎo)圖。因?yàn)?span style="color:#FF0000">F1這門(mén)科目概念較多，知識(shí)涉及面又廣，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，如果只是機(jī)械地去記憶，不去歸納總結(jié)，就會(huì)很容易出現(xiàn)難以記憶甚至混淆概念的情況。

而制作思維導(dǎo)圖，就可以將每一章散亂無(wú)序的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)它們之間的關(guān)聯(lián)總結(jié)成一個(gè)個(gè)框架，這樣既有利于加深自己對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，更可以加倍地提高考前綜合復(fù)習(xí)的效率。因此，制作思維導(dǎo)圖，是一件一舉多得之事，也是必不可少的一步。

F2

而F2這門(mén)科目，與F1注重理論的特點(diǎn)不同，它的特點(diǎn)在于更加注重理論與應(yīng)用的結(jié)合，在考試中，計(jì)算題占比更多。不過(guò)因?yàn)?span style="color:#FF0000">F2公式較多，所以我在學(xué)習(xí)時(shí)，依然會(huì)花很多時(shí)間在公式的理解和記憶上。

為了加深鞏固對(duì)于這些公式的記憶，我會(huì)將所學(xué)的所有公式都總結(jié)在一個(gè)可以隨身攜帶的比較小巧的筆記本中，在有空閑的時(shí)候，時(shí)常拿來(lái)翻看，而當(dāng)自己遺忘了某個(gè)公式或是某個(gè)公式做題時(shí)出現(xiàn)應(yīng)用錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)立刻翻開(kāi)筆記本，在這個(gè)公式上做上標(biāo)記并寫(xiě)上自己錯(cuò)誤的原因。

這樣，在考前的時(shí)候，這個(gè)筆記本就是屬于自己獨(dú)一無(wú)二的珍貴的復(fù)習(xí)資料。

F3

F3這門(mén)課，是這三門(mén)課中自己最感興趣的一門(mén)科目。由于學(xué)這門(mén)課之前學(xué)校開(kāi)設(shè)了中文的會(huì)計(jì)學(xué)課，因此在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面自己算是打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也因此在F3的學(xué)習(xí)上較其他科入門(mén)快很多。

在學(xué)習(xí)F3時(shí)，我會(huì)時(shí)不時(shí)地將英國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與中國(guó)的進(jìn)行對(duì)比，在很多的業(yè)務(wù)處理方法上也會(huì)對(duì)比著中國(guó)會(huì)計(jì)的方法進(jìn)行類比學(xué)習(xí)，從而加深理解。在這一過(guò)程中，自己不但可以較為輕松地學(xué)好F3的課程，也能夠與此同時(shí)從另一角度加深自己對(duì)中文會(huì)計(jì)的理解。

然而，在學(xué)校期末考中，F(xiàn)3我只考到了82分，是這三科中成績(jī)最低的一門(mén)，這給了我一個(gè)很大的教訓(xùn)——即便是自己認(rèn)為非常有把握的科目，都不能在考試之前因?yàn)殛P(guān)注其他弱勢(shì)科目而大量減少自己強(qiáng)勢(shì)科目的做題量，否則，自己在此門(mén)科目的做題熟練度必然會(huì)大幅下降，最終導(dǎo)致考試失利。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

最后，分享一下自己在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)是所有ACCA考試的基礎(chǔ)，因此我們必須注重自己英語(yǔ)水平的提高，尤其是詞匯量的擴(kuò)充。

ACCA的學(xué)習(xí)和考試中，涉及到極多財(cái)務(wù)方面的英語(yǔ)專業(yè)詞匯，很多同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)ACCA，專門(mén)花時(shí)間去單獨(dú)背誦這些詞匯。

然而，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)看，這些專業(yè)詞匯并不需要我們專門(mén)拿著詞匯書(shū)機(jī)械地去背誦，我們完全可以在課程的學(xué)習(xí)中還有反復(fù)地做題中自然地掌握，這樣在應(yīng)用中記憶單詞，不但可以更加準(zhǔn)確地理解每個(gè)專業(yè)單詞的含義，更能夠減輕自己背單詞的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果。

ACCA的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要的決不僅僅是智慧的學(xué)習(xí)方法和技巧，更是我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的品格。

愿我們都能在ACCA的學(xué)習(xí)之旅中一直保持著自己的毅力和決心，實(shí)現(xiàn)我們?cè)贏CCA旅程起點(diǎn)時(shí)共同許下的愿望！

ACCA F1-F4完整版思維導(dǎo)圖

本文來(lái)源：ACCA學(xué)員服務(wù)，作者：哈爾濱商業(yè)大學(xué)李瑭娜

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