張頡，暨南大學(xué)

ACCA就業(yè)力大比拼2015華南區(qū)決賽亞軍、全國(guó)總決賽季軍隊(duì)伍Arrow成員

北京工商大學(xué)副校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)名家謝志華教授有一次講座讓我印象深刻：我們要認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)世界，然后才能改變世界。如果ACCA的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)商業(yè)世界的起點(diǎn)，那么參加JHC可謂是表達(dá)商業(yè)世界的難得機(jī)會(huì)。

我在大二的時(shí)候就已經(jīng)參加過(guò)2014年JHC比賽，經(jīng)歷過(guò)大一校內(nèi)和校外兼職主持人的鍛煉以及課堂上多次精心準(zhǔn)備presentation的經(jīng)歷，我感覺(jué)到我的presentation經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是一個(gè)閃光點(diǎn)，但是由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，寫(xiě)作能力欠缺而未能進(jìn)入華南區(qū)決賽。2015年是我第二次參加比賽，因此在許多方面能感受到自己的進(jìn)步，也能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為隊(duì)伍做出貢獻(xiàn)。此處，我愿參照ACCA知識(shí)體系中平衡記分卡的財(cái)務(wù)（Financial）、客戶（Customer）、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)（Internal Business Processes）、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（Learning and Growth）框架，總結(jié)參加JHC的經(jīng)驗(yàn)與策略。

華南區(qū)案例由國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院提供，探討的是金融并購(gòu)第一案中國(guó)平安并購(gòu)深發(fā)展銀行；全國(guó)賽案例由中歐商學(xué)院提供，聚焦于光伏產(chǎn)業(yè)巨頭無(wú)錫尚德的盛極而衰。案例側(cè)重點(diǎn)不盡相同，但是案例分析比賽的本質(zhì)則基本不變：在有限的時(shí)間內(nèi)（類(lèi)比：財(cái)務(wù)），向評(píng)委（類(lèi)比：顧客）以團(tuán)隊(duì)的形式講一個(gè)與案例有關(guān)的故事（類(lèi)比：內(nèi)部運(yùn)營(yíng)），最后提出展望（類(lèi)比：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)）。

在每一個(gè)維度內(nèi)，需要找出關(guān)鍵成功因素(KSF）；在每一個(gè)維度間，要找好相互的因果關(guān)系和影響程度。這倒與平衡記分卡的思想有著異曲同工之處。

財(cái)務(wù)：時(shí)間就是金錢(qián)

比賽準(zhǔn)備的時(shí)間平衡

從4月15日在線測(cè)試開(kāi)始，到7月10日在廣州舉行總決賽，比賽共有6個(gè)階段，烽火足足燃燒了3個(gè)月，期間跨越了雅思考試，初級(jí)會(huì)計(jì)師考試，清明假期，ACCA全球統(tǒng)考，學(xué)校9門(mén)期末考，首當(dāng)其沖考驗(yàn)的是我自己的時(shí)間管理能力。我運(yùn)用項(xiàng)目管理的知識(shí)，將這學(xué)期的所有重大事項(xiàng)和期末復(fù)習(xí)安排都排在了日歷表上，排出關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，確保每一事項(xiàng)都能分到合理的時(shí)間。然而，這只是我一個(gè)隊(duì)員的時(shí)間，而要達(dá)到四位隊(duì)員的協(xié)同效應(yīng)，就必須在每個(gè)人不同的時(shí)間里找到平衡點(diǎn)。

比賽作品中的時(shí)間平衡

Report的頁(yè)數(shù)有嚴(yán)格限制，英文展示時(shí)間需要嚴(yán)格遵守，面面俱到的論點(diǎn)和有限的時(shí)間需要平衡。在這種情況之下，我們?nèi)缤髦備D跳舞。根據(jù)案例提出的一個(gè)個(gè)論點(diǎn)，如同一顆顆珍珠，需要在有限的時(shí)間內(nèi)串好，向評(píng)委展示。如同在熙熙攘攘的步行街，吸引顧客進(jìn)入珠寶行消費(fèi)的，絕不是售貨員泛泛的“進(jìn)來(lái)看看”的吆喝，而是工藝精湛，主次分明，令人印象深刻的珍珠項(xiàng)鏈。

顧客：評(píng)委是報(bào)告使用者

決策有用觀的要求：財(cái)務(wù)報(bào)表的作用是為財(cái)務(wù)報(bào)表使用者真實(shí)公允地反映出企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量。而JHC比賽中，案例分析報(bào)告就是隊(duì)伍的財(cái)務(wù)報(bào)表，評(píng)委是報(bào)告使用者，他們根據(jù)參賽者提供的報(bào)告作出決策。要想進(jìn)入?yún)^(qū)域決賽，首先要在160人組成的40支隊(duì)伍中憑借案例分析報(bào)告脫穎而出。站在評(píng)委的角度考慮他們的需求，體現(xiàn)了決策有用觀的要求，也是一種雙贏的做法。

具體要怎么做？關(guān)鍵成功因素在于用評(píng)委聽(tīng)得懂的話語(yǔ)體系去描述，采用先總后分，排比對(duì)稱(chēng)的方式去敘述，尤其是需要重視一些基礎(chǔ)的模型，例如PEST、波特5力、SWOT、杜邦分析、平衡計(jì)分卡等。

ACCA JHC 2015華南區(qū)決賽亞軍暨南大學(xué)隊(duì)伍Arrow：(左起)張頡、李詠欣、梁雅然、孫浩翔

內(nèi)部運(yùn)營(yíng)：團(tuán)隊(duì)合作，分清角色

案例分析大賽，不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而且對(duì)溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)能力也是不錯(cuò)的鍛煉。人在職業(yè)生涯上的角色是會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，這些軟實(shí)力也需要幾年的時(shí)間才能最終形成，但它們絕對(duì)是一個(gè)人最核心的能力之一，所以盡早鍛煉非常有好處。

相似的人適合一起鬧騰，互補(bǔ)的人才能一起變老。在團(tuán)隊(duì)里，既需要領(lǐng)導(dǎo)者，把握大方向，處理行政事務(wù)；也需要?jiǎng)?chuàng)造者，源源不斷地提出解決方案；還需要協(xié)調(diào)者，在有分歧的時(shí)候能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)陳詞。因此在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，我總是不斷地審視自己：我能為團(tuán)隊(duì)做出什么貢獻(xiàn)？研究生孫浩翔善于整合資源，充滿自信，在全國(guó)賽時(shí)時(shí)間也較為充裕，因此大家推選他為隊(duì)長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)安排討論時(shí)間地點(diǎn)，聯(lián)系指導(dǎo)老師等；學(xué)霸李詠欣通過(guò)11門(mén)ACCA考試，F(xiàn)階段更是每門(mén)80分以上，專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)，性格溫和，注重細(xì)節(jié)，負(fù)責(zé)技術(shù)支持。我則由于反映靈活，經(jīng)驗(yàn)豐富，數(shù)據(jù)搜索能力強(qiáng)，很多時(shí)候擔(dān)任救火隊(duì)員的角色，同時(shí)負(fù)責(zé)presentation臺(tái)詞的潤(rùn)色和肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)。師妹梁雅然雖然遠(yuǎn)在珠海，但仍然克服地理隔閡，參與討論。在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，Arrow的隊(duì)員們正如這只隊(duì)名一樣，像4支利箭飛向同一目標(biāo)。

學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：在探索中進(jìn)步，在合作中共贏

幾乎每一個(gè)案例，都會(huì)讓參賽者對(duì)被分析的企業(yè)提出可行的戰(zhàn)略或者建議，這也是案例分析的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)過(guò)程中，參賽者便能培養(yǎng)自己的商業(yè)觀：觀察目標(biāo)行業(yè)，目標(biāo)公司的運(yùn)作模式，形成自己的看法。當(dāng)然，這些技能是需要逐漸積累的。現(xiàn)在看來(lái)，可能當(dāng)時(shí)的想法過(guò)于幼稚、看問(wèn)題浮于表面、數(shù)據(jù)分析不中要害、行研也苦于有門(mén)無(wú)道，等等。不過(guò)這畢竟是循序漸進(jìn)的過(guò)程，既是案例分析比賽取得好名次的因，也是比賽后成長(zhǎng)的果。

總而言之，JHC是學(xué)習(xí)生涯的步步高點(diǎn)讀機(jī)，職業(yè)生涯的助推器，是人生道路上的里程碑。參加JHC是大學(xué)期間最難忘的回憶，由此認(rèn)識(shí)到了更多的朋友、前輩，也造就了更好的自己。

感謝ACCA代表處提供一個(gè)為學(xué)員展示風(fēng)采的舞臺(tái)。我參加比賽三個(gè)月以來(lái)，深深感受到ACCA代表處的各位同事對(duì)賽事的付出，對(duì)學(xué)員的關(guān)愛(ài)，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

同時(shí)也感謝major老師和暨南大學(xué)齊珺老師對(duì)我們的指導(dǎo)。他們以豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，為我們提供了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。謝謝，祝愿JHC越辦越好。

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